教育是民族振兴、社会进步的重要基石;教育公平是社会公平的重要基础。习近平总书记指出，要坚持乡村全面振兴，抓重点、补短板、强弱项，让广大农民在乡村振兴中有更多获得感、幸福感、安全感。乡村振兴离不开教育发展，“高度重视农村义务教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是党的二十大报告作出的庄严承诺。乡村小规模学校是教育系统的“神经末梢”，也是教育改革发展中的“硬骨头”。随着城镇快速发展，农村100人左右的小规模学校越来越多，随着社会的发展和教育的变革，越来越多的家长和学生开始追求特色化和个性化的教育。在此背景下，小规模学校和特色化办学成为了教育发展的重要趋势。办好乡村小规模学校，既是实现教育公平的“兜底”工程，更是办人民满意教育、推进乡村振兴的必然要求。在“双减”大背景下，当消耗时间的“持久战”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰时，我们都必须思考，如何能够在有限时间内促进小规模学校完成任务，提升质量，实现高质量发展目标。
一、科学规划，布好小规模学校发展之局
小规模学校往往缺乏明确的办学理念，导致学校的发展方向不明确，教育教学的目标不清晰，没有自己的办学特色。同时乡村小规模学校多为不完全小学，在办学条件和学校管理方面有其独特性，需要制定相应标准以维持学校正常运转。因此我校建立科学的教育评价体系，确保教育质量的持续提升。
学生评价方面。在班上开展学生争章活动，分别从德育、智育、体育、美育、劳动教育几个方面进行，如德育表现优异的颁发“德育章”，五个章集齐兑换班级“和美章”，“和美章”可参与学校的“优秀少先队员”、“好少年”等评比。不但注重过程性评价，还要进行综合性评价，既关注了学生的学业成绩，也关注学生的品德修养、身心健康等方面。
教师评价方面。我校利用制度建设年，修改了绩效考核方案、职称评聘方案和评优评先办法，一定程度上提升了教师的行动力，杜绝了躺平思想。
二、优化师资，破解小规模学校建设之困
小规模学校的教师数量有限，学科结构不够完善，加上教师素质参差不齐，导致教学质量难以保证。为了切实解决乡村小规模学校“师资弱”问题，我校因地制宜探索适合我校发展的师资培养模式。
打造好两支队伍的建设。干部队伍带头做，校长和副校长分别领衔创建两个特色项目（书法和乒乓球）。教师队伍跟着做，全体教师分成两个组分别参与其中，做到人人有事做，人人都做事。
重视教师的专业发展，鼓励教师进行终身学习。一方面，我校通过培训、交流等方式提高教师的教学水平；另一方面，引导教师树立正确的教育观念，注重培养学生的综合素质。我校的黄建芳老师还有2年就退休，在书法特色的建设过程中从“0”开始，到现在能独立完成对联作品，也影响了一大批青年教师的加入和学习，提升了教师的获得感。
三、复兴文化，夯实小规模学校生长之基
复兴乡村文化既能为村民提供精神滋养、提升其文化自信，更是发展乡村教育的基础。只有与乡村文化建设紧密结合起来，乡村学校建设才能长期稳定发展。
我校注重校园文化的培育，打造独特的校园文化，把校园文化朝品牌化发展。学校从一进入校门的社会主义核心价值观到办学理念，从教学楼的一训三风到走廊的学生优秀作品，从教室的班级名牌到班级建设，从书法室到阅览室都无不渗透着学校的书法特色和文化。文化无处不在，时刻浸润着学生的心，促进学生的认同感。开展丰富多彩的活动：写春联、做书签、读书活动、写龙的故事、参加校级区级比赛等课外活动，增强学生的参与体验感。另外增加资金投入到学校特色文化的打造中，配齐配足硬件设施，营造一个良好的校园氛围，提升师生的归属感。
四、挖掘特色，提高小规模学校发展之质
根据学校近期发展，我校积极创建书法和乒乓球特色学校，现以我校书法特色创建为例：针对现在的大背景和存在的问题，通过走访、参观学习、聆听专家建议、了解教师的能力和方向，学校结合教师和学生等实际情况采取了一系列关乎学校管理升级、服务意识增强、课堂效率提升、师生素养加倍的实施方案。优化育人体系，系统谋划，综合施策，根据“五育”并举要求，重构学校教育生态，促进学生健康全面发展。
米蒂、韩愈等历代名家在铜梁安居都有留下珍贵题记，在学校前面小渡口也有米芾的书法作品，为使墨香悠长，学校充分利用本地资源，开设具有本校特色的“读书明事理、练字修德行”的书法育人课程。学校利用写字课和延时服务课程中开展汉字书写练习，拓展汉字书写，有传播知识、启迪智慧、规范言行等方面的作用。在传承弘扬汉字书写文化中，探索贯穿汉字书写过程的“修身”新形式和“育人”新模式。
书法课程与德育融合，培养学生良好的道德品质。书法教育中蕴含着丰富的传统文化，通过书法的研习，结合学校中正和谐“和”的办学理念和本地非物质文化“龙”文化，学生书写关于“和”、“龙”的成语和故事，了解并传承中华民族的传统文化，弘扬爱国主义精神。通过书法教育，让学生了解我国汉字的发展历程和独特魅力，增强民族自豪感和自信心，树立“写好中国字，做好中国人”的正确的价值观。
书法课程与智育融合，提高学生的观察力和思维能力。书法教育要求学生认真观察字形结构，分析笔画走势，从而锻炼学生的观察力和思维能力。在书法创作过程中，鼓励学生发挥想象力，创造出独具个性的作品，激发他们的创新潜能。提升学生的文化素养。通过书古代诗词、文言文等经典文学作品，提高他们的文化素养和审美情趣。
书法课程与体育融合，锻炼学生的身体协调能力。书法练习需要学生手、眼、心配合，使全身肌肉得到锻炼，有助于提高学生身体协调能力。培养学生顽强拼搏的精神。书法学习是一个长期积累的过程，通过坚持不懈地练习，可以培养学生顽强拼搏的精神。促进学生身心健康。书法练习可以使学生保持良好的心态，减轻压力，有利于他们的身心健康。
书法课程与美育融合，提高学生的审美能力。书法作为一门艺术，具有独特的美感。通过学习书法，学生可以感受和欣赏这种美感，提高自己的审美能力。书法教育可以让学生了解书法的艺术特点和表现手法，提高他们的艺术修养。书法创作还需要学生充分发挥想象力，创造出富有个性的作品，激发他们的创造潜能。
书法课程与劳动教育融合，培养学生的劳动观念。书法学习需要学生亲自动手实践，通过勤奋练习，让学生明白只有付出辛勤劳动才能取得成果。书法练习需要学生掌握正确的执笔、运笔方法，锻炼他们的动手能力。通过书法学习，让学生体会到每一个成果都来之不易，学会尊重他人的劳动成果。
五、累累硕果，展现小规模学校发展之效
以赛促研。我校参加铜梁区的“强师工程——四课提能”比赛活动，为年青教师又好又快成长搭建平台，本校今年与石庙小学、少云小学一起组队参加，分管副校长和教务主任分别获得二等奖的优异成绩，学校也被评为团体二等奖。
以赛促成长。我校欧彦臣、周苹分别代表学区参加篮球比赛分别获男子一等奖第1名，女子一等奖第2名的好成绩。王俐颖参加乒乓球比赛获区级第4名。科技节有9名学生获奖，其中2名教师荣获优秀指导教师。突破了团体“零”一等奖。
以创促发展。学校在创建书法和乒乓球特色学校过程中，全体教师齐心协力，朝着同一个目标共同努力，全校师生的参与率达到了100%，提升了凝聚力，振奋了学校发展的信心。突破了“零”特色学校。
以考促教。我校六年级抽考整体排名上升6名，整体上升了10%。
以宣传促满意率。我校召开学生家长会，有针对性地和家长探讨、交流家庭教育方式，营造家校合作共育氛围，提升了家长的满意度达90%以上，实现教育最优化。
随着教育的不断发展和变革，小规模学校和特色化办学将成为未来教育的重要方向。如何履行落实小规模学校的高质量发展是学校的工作职责。只有不断创新和完善，才能真正实现教育的个性化和特色化，满足更多学生和家长的需求。我校将用积极的态度、创新的胆略、服务的意识，持续聚焦重点、难点和热点，提出问题、思考问题、解决问题，不断推进学校教育高质量发展。