金华市特殊教育学校是一所专门为残障儿童提供教育服务的学校。由于教育对象的特殊性，学校深入思考和探索最适合学生的教育方式，并在多年的教育教学实践中形成了以“和谐共融、适性发展”为基本理念的“适性教育”模式。在“适性教育”的具体落地中，学校基于学生的个体差异，着眼于学生的潜能开发，以“仁爱”为基本原则，以“适性”为核心要素，以“多元发展、自立自强、和谐共融”为主要目标，不断完善德育管理水平，促进学生品德发展和人格健全，力求用爱为这些折翼的“天使”照亮人生之路。

一、德育管理坚持无缝模式

    学校将德育工作置于首位，为了实现“适性教育”理念在德育工作中的落地，着重在组织制度建设、德育队伍建设和德育管理方式三个方面发力。

一是注重德育组织和制度建设。德育组织和制度建设是学校德育工作的基础。学校成立了以校长为组长、副校长具体分管的德育管理工作小组，每年研究制定一系列德育管理方案、制度或机制，包括年度德育工作方案、全员德育实施方案、德育目标考评体系、德育主题教学周计划、班主任工作考核办法、优秀学生奖励机制、学生违纪处理制度等。在日常德育工作中，学校严格落实各项制度，引导和督促学生养成良好的思想品德和行为习惯。

二是完善德育队伍建设。“适性教育”要想取得成功，必须要有高素质的教师队伍作为保障。学校注重德育队伍建设，选拔师德作风过硬、教学业务能力强、深受学生欢迎的教师从事德育管理工作。学校开展德育工作的主导部门，如政教处、保卫科、团委等，与班主任、学科教师、党员教师、寝管员、门卫等密切配合，形成了立体网络，共同落实全员德育。班主任通过班会课和日常班级管理对学生进行针对性教育；学科教师通过道德与法治、语文、数学、历史、地理、音乐、体育、美术等各类学科教学对学生进行德育渗透；党员教师则通过日常的志愿服务活动来影响学生。

三是创新德育工作管理方式。在“适性教育”工作中，学校积极创新德育管理方式，坚持做到无缝管理，努力做到“哪里有学生，哪里就有管理”“哪里有需要， 哪里就有管理员”，真正将德育工作做实做细，落实到每件事上，落实到每位学生身上。比如，学校听障部学生从小学一年级就开始住校，而听障部高年级学生会在教师和寝室管理员的引导下，帮助低年级段学生就寝，开展同伴教育，取得了良好的效果。

二、课程开设适应学生需要

课程是学校德育的主阵地。学校除了开足开齐国家规定的课程外，还结合金华本地资源和学生实际开设了系列校本课程，主要包括职业体验类课程和社团兴趣类课程两大类，统称为“ 综合实践课”。该课程的实施基于学生实际水平，采用走班上课的方式，坚持分层教学和个性化教育。

职业课程是学校课程的一大亮点。学校充分结合本地资源、学生兴趣与市场需求，探索出适合残障学生就业的专业方向，开设了陶艺课、剪纸课、茶艺课、玉雕课、木雕课、糖画课、3D墙画课、花艺课、美发课、烘焙课、茶花精油手工皂课、汽车微美容课等多门富有特色的职业课程。除了上述职业课程，学校还开设了很多适合各学段学生学习的社团兴趣课，如花样跳绳课、律动课、拉丁舞课、跆拳道课、书法课、油画课、趣味语文课、趣味数学课、阅读与欣赏课、篮球课、烹饪课、果蔬花卉种植课等，旨在培养学生学习、艺术、运动和劳动的兴趣，让其在学习的过程中找到乐趣和方向，从而产生持续学习的动力。

这些丰富有趣、注重实践的课程不仅让学生学到了知识技能，还积累了实践经验，真正达到了实施素质教育和实现多元发展的教育目标。在课程设置中，学校坚持落实“适性教育” 理念， 充分考虑每一位学生的兴趣爱好和个性化需要，努力实现因材施教。

三、活动开展促进能力发展

活动育人重在让学生“学中做、做中学”，培养全方位的能力，提升综合素养。学校每学期都会开展丰富多彩的活动，将宣传教育和实践体验相结合，让学生在活动中学习、展示和体悟。学校的德育活动主要分为宣传教育、志愿服务、分享交流和艺体赛事四种。

宣传教育一般包括宣传、教育、实践三个环节，通常利用特定节日来开展，如中华传统节日、防灾减灾宣传日、世界地球日、国际禁毒日、宪法学习日等，以主题班会、手抄报评比、宣传橱窗展示、观看宣传视频、主题征文、校园广播、实践体验等形式进行。在实践体验环节，学校经常性开展安全逃生演练、环保行动监督检查、垃圾分类实践、植树节种树、端午节包粽子等，让学生在动手实践的过程中学习知识、增强意识、传承文化、提升能力。

在志愿服务方面，学校成立了一支党员教师志愿服务队和一支学生团员志愿服务队。全体学生在党员教师队伍的组织和引领下，积极投身各类志愿服务实践活动，如义务上门送教活动、社区垃圾清扫活动、敬老院看望老人活动、交通护学活动、学校周边道路捡垃圾活动等。学生在这些活动中进一步培养了爱心，增强了文明意识和规范意识，取得了良好的德育效果。

在分享交流方面，学校积技与其他学校以及社会爱心单位联合开展交流活动，主要包括“点亮微心愿，关注特殊青少年”大型公益活活动、学生作品义卖、孤独症学生画展、两校学生交流等，旨在全方位促进学生的融合发展，让更多的爱心人士关心、支持特殊教育事业。这些活动让外界更加了解了特殊教育事业，也让学生懂得了感恩和回报。

在艺体赛事方面，学校注重培养学生的艺体技能，带领他们积极参加各类艺体活动和赛事，如全国特奥会、全国残疾人跳绳线上挑战赛、浙江省残疾人艺术汇演、浙江省残疾人旱地冰壶锦标赛、金华市中小学艺术节、金华市新时代好少年、校课本剧大赛等，让学生通过这些赛事活动展现自己、培养信心，收获在课堂上无法获得的经验和成就感。

四、全员育人提升德育实效

学生的成长要靠学校、家庭、社会等多方面协同教育。学校历来重视家校合作育人和社会协同育人，定期开展家访和召开家长会，定期发送各类家长信，每天向家长反馈学生在校情况，和家长保持密切沟通交流。此外，学校积极争取社会力量和上级支持，共同开展特殊青少年系列关爱活动，比如“世界孤独症关注日”“首届校园职业技能大赛”“跟我学手语”“红领巾法学院”“网上手语直播”“我手绘我心”等。这些活动都是在家长、爱心企业、爱心人士、爱心媒体及上级领导的关心帮助下开展起来的。通过关爱和支持，学生懂得了感恩和自立自强的道理，学习的劲头更足了。

在德育评价方面，学校建立了全员德育考评体系，包括针对校领导、教师和学生的德育考评细则。在学生德育评价方面，评价方式坚持自我评价与同学评价相结合、教师评价与家长评价相结合；评价内容涵盖了学生的仪容仪表、学习活动、行为习惯、文明礼仪四个方面，并制定了详细的评价标准。学校将德育评价结果作为学生参加各类评优评先的重要依据。

通过“适性教育”的探索和实践，学校为学生创造了既有章可循又生动有趣的校园生活，为学生实现最大化发展提供了良好的环境和条件。近年来，学校培养了一批身残志坚的优秀学生群体和一支以立德树人为己任的优秀教师队伍，育人成果受到社会高度赞誉。在全体师生的努力下，从2020年至今，学校先后荣获了金华市五星级德育品牌、金华市第二批特殊教育工作先进集体、金华市文明示范学校、金华市安全管理示范校、金华市5A平安校园、金华市生活垃圾分类示范单位等多项荣誉。成绩属于过去，未来仍需努力。德育品牌的创建是一项长期、持续的工作，学校将不断总结反思，持续推进“适性教育”，坚持做到“和谐共融”，不断加强“五育融合”，力求实现学生的全面发展。